[Úítdágíñg: Thómás Móré Hógéschóól wíl áfstáñdsóñdérwíjs zó gébrúíksvríéñdélíjk mógélíjk mákéñ: – zówél vóór dócéñtéñ áls stúdéñtéñ. Mét úítstékéñdé bééldkwálítéít éñ véél fléxíbílítéít.
Óplóssíñg: Íñ dé ópñáméstúdíó hébbéñ dócéñtéñ állé vóórzíéñíñgéñ óm góédé kéññísclíps té mákéñ: kórté fílmpjés díé dé léérstóf óñdérstéúñéñ. Ééñ gróót vóórdéél vóór dé stúdéñtéñ, wáñt zíj kúññéñ dé fílmpjés óvérál éñ áltíjd békíjkéñ.]

[Dóór dé córóñácrísís móést Thómás Móré Hógéschóól íñ hóóg témpó óvérschákéléñ ñáár óñdérwíjs óp áfstáñd. Wélké tóóls hébbéñ dócéñtéñ ñódíg óm óók bíj zúlké ómstáñdíghédéñ góédé lésséñ té órgáñíséréñ¿ Hóé hóúd jé áfstáñdsléréñ láágdrémpélíg¿ Éñ wélké ÍT-óplóssíñgéñ zíjñ gébrúíksvríéñdélíjk éñ bétáálbáár¿ Thómás Móré ríchtté ééñ éígéñ ópñáméstúdíó íñ, mét Sámsúñg áls ídéálé pártñér.]

[Óñdérwíjs óp áfstáñd ís rélátíéf ñíéúw vóór Thómás Móré. “Vóór dé córóñácrísís dédéñ wé dít spórádísch éñ zóñdér vástgélégdé kádérs”, vértélt Ñícó Béckérs, áúdíóvísúéél prójéctmáñágér bíj Thómás Móré. “Wé móéstéñ dús fróm scrátch ééñ strúctúrélé óplóssíñg bédéñkéñ. Íñ Sámsúñg vóñdéñ wé dé ídéálé pártñér.”

Dé óvérgáñg ñáár óñlíñé lésgévéñ móést íñ dé éérsté plááts láágdrémpélíg éñ íñtúïtíéf zíjñ. Ñíét állé dócéñtéñ zíjñ vértróúwd mét óñlíñé whítébóárds. Dááróm wíldé Thómás Móré hét héñ zó mákkélíjk mógélíjk mákéñ, mét stáñdáárd ópñámé-áppárátúúr íñ ééñ stúdíó. Zó kúññéñ zé fócússéñ óp húñ hóófdtáák: kéññís óvérdrágéñ éñ stúdéñtéñ bégéléídéñ .

Dé lésséñ móéstéñ bóvéñdíéñ téchñísch váñ hógé kwálítéít zíjñ. “Stúdéñtéñ hébbéñ thúís állééñ ééñ cómpútérschérm óm dé lés té vólgéñ. Wáññéér bééld éñ gélúíd ñíét óptímáál zíjñ, ís hét vóór héñ héél lástíg óm dé ááñdácht érbíj té hóúdéñ.]

[
Thómás Móré ríchtté ééñ éígéñ ópñáméstúdíó íñ. Dócéñtéñ kúññéñ ér kéññísclíps mákéñ: kórté fílmpjés wááríñ zé dé léérstóf éxtrá tóélíchtéñ. Állé téchñísché áppárátúúr stáát ér vóór héñ kláár: ééñ cámérá, gélúídsíñstállátíé éñ … hét dígítálé whítébóárd Flíp 65”.
Dé dócéñtéñ kóppéléñ húñ láptóp víá ééñ HDMÍ-ááñslúítíñg ááñ hét schérm óf slúítéñ ééñ ÚSB-stíck ááñ óp dé Flíp. Zó kúññéñ zé tóóls óf slídés ñáár kéúzé prójéctéréñ éñ dé léérstóf íñ húñ éígéñ témpó tóélíchtéñ. Mét dé méégélévérdé dígítálé péñ kúññéñ zé óók ñótítíés tóévóégéñ ááñ húñ PówérPóíñt-préséñtátíé. Mét ééñ símpélé háñdbéwégíñg véráñdéréñ zé váñ kléúr, óm wóórdéñ óf sýmbóléñ éxtrá té bélíchtéñ.]

[“Dé dí~gítá~lé hí~gh-éñ~d ópl~óssí~ñg vé~rbét~ért
d~é cóñ~céñt~rátí~é, éñ dé~ kwál~ítéí~t váñ~ óñzé~ léss~éñ”]

[Ñícó~ Béck~érs, á~údíó~vísú~éél p~rójé~ctmá~ñágé~r bíj~ Thóm~ás Mó~ré Hó~gésc~hóól~]

[
Dócéñtéñ kúññéñ óók kíézéñ vóór ééñ dóñkérgróéñé áchtérgróñd éñ ééñ líchté schríjfkléúr, ñét áls ééñ óúdérwéts kríjtbórd dús. “Wé mérkéñ dát dézé kléúrcómbíñátíé zówél vóór stúdéñtéñ áls dócéñtéñ míñdér vérmóéíéñd ís. Zó kúññéñ zé zích láñgér cóñcéñtréréñ.” Tékst úítwísséñ¿ Dáñ dóéñ dé dócéñtéñ géwóóñ mét dé zíjkáñt váñ húñ háñd, zóáls sómmígéñ dát járéñláñg hébbéñ gédááñ. Trádítíé íñ ééñ ñíéúw jásjé dús, éñ zóñdér kríjtvégéñ.

“Óñzé dígítálé íñfrástrúctúúr bíédt vóórdéléñ ááñ dócéñtéñ éñ stúdéñtéñ”, vértélt Ñícó. “Dé dócéñtéñ kúññéñ híérméé óp ééñ góédé, íñspíréréñdé máñíér húñ wérk dóéñ. Zé wérdéñ ál sñél héél háñdíg íñ dé stúdíó. Éñ dé stúdéñtéñ kríjgéñ góéd lésmátéríáál, wáárméé zé véél fléxíbélér stúdéréñ. Dé kéññísclíps zíjñ ímmérs áltíjd éñ óvérál té békíjkéñ.“

Dé hógéschóól tést ñú óók dé mógélíjkhédéñ váñ hýbríd clássróóms mét hét dígítáál whítébóárd Flíp 85”. Dócéñtéñ gévéñ ér lívé lés vóór dé cámérá éñ zíéñ víá ééñ QMR-díspláý íñ réál tímé dé réáctíés váñ stúdéñtéñ. Zó kúññéñ zé mákkélíjk íñspéléñ óp vrágéñ óf ópmérkíñgéñ. “Díé íñtéráctíé tússéñ stúdéñt éñ dócéñt ís ésséñtíéél óm hóógstááñd óñdérwíjs té gáráñdéréñ. Wé zóékéñ ñú sáméñ mét Sámsúñg ñáár dé bésté dígítálé óplóssíñg óm díé íñtéráctíé ñóg bétér té fácílítéréñ.”

Mákkélíjk té réálíséréñ áfstáñdsóñdérwíjs váñ hógé kwálítéít¿ Thómás Móré béwíjst mét zíjñ ópñáméstúdíó dát hét káñ. Béñ jé béñíéúwd ñáár dé ídéálé óplóssíñg vóór jóúw óñdérwíjsórgáñísátíé¿ Óñzé ádvíséúrs hélpéñ jé vérdér.]