[Plácówkí óśwíátówé w Dáñíí bárdzó pówáżñíé pódchódzą dó kwéstíí téchñólógíí í íññówácjí. Gmíñá Rødóvré pótrzébówáłá zñáléźć ódpówíédñíé rózwíązáñíá í ñárzędzíá, ábý prómówáć współprácę í kréátýwñóść, dlátégó óprácówáłá prójékt przéstrzéñí édúkácýjñéj ó ñázwíé „Ték-X”, óférújącý zájęcíá z zákrésú „Íññówácjí í téchñólógíí” w cáłéj Dáñíí ód 2020 rókú. Pláñ zákłádáł wýpósáżéñíé téj przéstrzéñí w drúkárkí 3D í kómpútérý CÁD, á tákżé grééñ scrééñý í míñí róbótý, póñíéwáż szúkáñó íññówácýjñégó rózwíązáñíá, któré ñíé týlkó pózwólíłóbý dzíécíóm ñá wízúálízácję í kóórdýñácję pómýsłów, álé czégóś, có úmóżlíwíáłóbý íñtégrácję z pózóstáłýmí dóstępñýmí úrządzéñíámí.]

[Póñíéwáż wýśwíétláczé míáłý býć úżýwáñé przéz dzíécí, músíáłý býć łátwé w óbsłúdzé í prósté w íñstálácjí. Pó wýkóñáñíú próstých czýññóścí pódłączéñíówých týpú plúg-áñd-pláý úczñíówíé szýbkó záúwáżýlí, żé Flíp włączá síę, kíédý síę dó ñíégó zblíżáją. Wýstárczáłó wíęc wýcíągñąć dłúgópís í zácząć prácę. W rzéczýwístóścí ókázáłó síę, żé íñtúícýjñé fúñkcjé ñáwígácýjñé í dótýkówý wýśwíétlácz úmóżlíwíáłý kórzýstáñíé z ñíégó przéz dzíécí w wíékú ñáwét 6 lát, któré zwýczájñíé pódchódzíłý dó úrządzéñíá Flíp í záczýñáłý gó úżýwáć béz próblémú.]

[Wáżñą kwéstíą býłó tó, bý wýśwíétlácz Thé Flíp móżñá býłó przémíészczáć w różñé míéjscá w szkólé. Póñíéwáż stóják má kółká í pózwálá ústáwíáć úrządzéñíé w pózíómíé í w píóñíé, úczñíówíé ñíé múszą kórzýstáć z ñíégó týlkó w jédéñ spósób pódczás ñáúkí. Twórcóm prójéktú záléżáłó ñá íññówácýjñým rózwíązáñíú, któré łátwó zíñtégrújé síę z pózóstáłýmí úrządzéñíámí w szkólé í pózwólí úżýtkówñíkóm twórzýć tréścí, któré będą móglí óglądáć wszýscý. Wýśwíétlácz Thé Flíp pózwálá ñá údóstępñíáñíé tréścí z íññých úrządzéń zá póśrédñíctwém káblá HDMÍ, pórtú ÚSB, dýskú síécíówégó, á ñáwét fúñkcjí prójékcjí w téléfóñíé kómórkówým lúb táblécíé. Prézéñtówáñé tréścí móżñá téż wýśwíétláć ñá íññým dúżým ékráñíé w przýpádkú wíększých grúp úczñíów.]

[Có wíęcéj, téchñólógíá ÚHD wýkórzýstáñá w wýśwíétláczú Flíp zápéwñíá wýsóką rózdzíélczóść óbrázú í réálístýczñą gráfíkę, có úłátwíáłó óglądáñíé prézéñtácjí pód różñýmí kątámí. Úczñíówíé móglí twórzýć tréścí, któré býłý dóstępñé dlá wszýstkích ósób pódczás prácý w grúpách, á prácá zéspółówá przébíégáłá płýññíé, póñíéwáż z úrządzéñíá mógłó kórzýstáć kílká ósób jédñóczéśñíé.]

[Záłóżéñíém prójéktú býłó záchęcáñíé dó współprácý í twórczégó mýśléñíá. Wáżñým éléméñtém cáłégó prócésú býłó rýsówáñíé pómýsłów przéz dzíécí. W śródówískú édúkácýjñým Flíp przéñósí ídéę trádýcýjñéj táblícý ñá ñówý pózíóm, óférújąc ñówóczésñé rózwíązáñíé dlá ñáúczýcíélí í úczñíów.]

[Óférújąc ñájñówóczéśñíéjszé téchñólógíé, píóró dó wýśwíétláczá Thé Flíp í ñájñówszé rózwíązáñíá w zákrésíé wýśwíétláñíá óbrázú zápéwñíáją ñátúrálñé ódczúcíá pódczás písáñíá, ñíémálżé ják w przýpádkú písáñíá ñá pápíérzé, dó którégó úczñíówíé są przýzwýczájéñí. Wýśwíétlácz pózwálá ñá łátwą zmíáñę kólórów, stýlú í rózmíárów czcíóñék béz óbáw, żé zábrákñíé pápíérú. Dzíécí mógą ótwíéráć zdjęcíá, róbíć ñótátkí bézpóśrédñíó ñá ékráñíé, rýsówáć, wýmázýwáć í pódłączáć dó swóích kómpútérów – krótkó mówíąc kórzýstáć zé wszýstkíégó, có pómóżé ím przékúć swójé pómýsłý w rzéczýwístóść.]

• [Íñtú~ícýj~ñý íñ~térf~éjs ú~żýtkó~wñík~á dlá~ dzíé~cí w k~áżdým~ wíék~ú]
• [Łátwá~ íñst~álác~já tý~pú „pl~úg áñ~d plá~ý”]
• [Różñór~ódñé~ fúñk~cjé d~ó wsp~ółprác~ý grá~fícz~ñéj í~ ñáúk~í]
• [Prós~té í ñ~íéóg~ráñí~czóñ~é ópc~jé łącz~ñóścí~ tákżé~ z úrz~ądzéñ~íámí~ ósób~ístý~mí]

[Gmíñá Rødóvré ódkrýłá ídéálñý íñtéráktýwñý wýśwíétlácz dlá swójéj téchñólógíczñéj przéstrzéñí édúkácýjñéj. Thé Flíp jést łátwý w úżýcíú przéz wszýstkíé grúpý wíékówé í dóskóñálé współprácújé z íññýmí úrządzéñíámí. Flípchárt ódmíéñíł spósób współprácý í ñáúkí úczñíów. Óférújąc ñájlépszé dóstępñé ñárzędzíá wspíérájącé dzíécí w lépszým przýgótówáñíú síę dó przýszłóścí, Flíp wýtýczá kíérúñék rózwójú édúkácjí w Dáñíí.]