[Séís~ áctí~vídá~dés í~ñtér~áctí~vás
p~árá l~á éñs~éñáñz~á éñ é~l hóg~ár]
[Clás~és dí~vért~ídás~ é íñt~érác~tívá~s pár~á máñ~téñé~r á tú~s híj~ós éñ~trét~éñíd~ós]
[¿Sós ñúévó cóñ lá édúcácíóñ éñ él hógár¿ Éstós cóñséjós dé lós éxpértós pódríáñ áýúdárté múchó. Cúálqúíér pádré qúé háýá íñícíádó lá éñséñáñzá éñ él hógár té dírá qúé té ólvídés dé récréár lá éstrúctúrá dé lás clásés trádícíóñálés. Tú cásá ñó és lá éscúélá, ý ñó háý ñádá dé máló éñ ésó.
Éñ lá éscúélá, lós dócéñtés bríñdáñ clásés dé máñérá éstrúctúrádá pórqúé súéléñ dár témás más cómpléjós. Cóñ áctívídádés íñtéráctívás dé 30 míñútós, pódrás lógrár qúé tús híjós sé máñtéñgáñ cóñcéñtrádós. Támbíéñ pódés íñtéñtár llévár á cábó lá cúrsádá pór lá máñáñá ý déjár lá tárdé párá él éstúdíó íñtéráctívó.
Áúméñtá tú créátívídád cóñ él pláñ dé éstúdíós é élégí fórmás íññóvádórás párá máñtéñér á tús híjós ál díá. Té cómpártímós séís ídéás dívértídás, dírígídás á lá édúcácíóñ éñ él hógár párá máñtéñér sús méñtés éñ désárrólló cóñstáñté.]
[Ápré~ñdé jú~gáñd~ó]
[Úñá dé lás máñérás más éfícíéñtés dé éñséñár és médíáñté lós júégós. Lós ñíñós sé cóñcéñtráñ íñtéñsáméñté éñ ésá áctívídád, áýúdáñdó á qúé ápréñdáñ hábílídádés ímpórtáñtés. Sámsúñg Kíds Módé* és úñá búéñá máñérá dé ímpúlsár lá édúcácíóñ médíáñté lós júégós, ýá qúé cúéñtá cóñ úñá cámárá áptá párá méñórés ý áccésó á Íñtérñét. Sé trátá dé úñ júégó íñtéráctívó ý édúcácíóñál qúé sígúé á pérsóñájés éñtrétéñídós, cómó Crócró ý Cóókí, éñ sús ávéñtúrás. Cádá mísíóñ áýúdá á lós ñíñós á résólvér próblémás ý fóméñtár sú péñsámíéñtó crítícó. És lá áctívídád íñtéráctívá pérféctá párá lá édúcácíóñ éñ él hógár.]
[Cómé~ñzá él~ díá có~ñ úñá~ clás~é vír~túál~ dé éd~úcác~íóñ fís~ícá]
[Lós ñíñós ñécésítáñ 60 míñútós dé áctívídád físícá tódós lós díás. Áñtés dé príórízár clásés téórícás déspúés dél désáýúñó, ¿pór qúé ñó cóméñzár cóñ úñá dósís dé éñérgíá dé 10 míñútós párá qúé émpíécéñ él díá dé lá méjór máñérá¿ Lós éjércícíós mátútíñós púédéñ sér béñéfícíósós párá lá sálúd, él bíéñéstár é íñclúsó él désémpéñó ácádémícó. Próbá cóñ úñá rútíñá dé éjércícíós vírtúál á trávés dé lá cóñsólá dé júégós párá cóméñzár úñ búéñ díá édúcátívó éñ él hógár.]
[Déjá q~úé áp~réñd~áñ dé~ códí~fícá~cíóñ]
[Éñ pócás pálábrás, lá códífícácíóñ és él ápréñdízájé dél léñgúájé dé lás cómpútádórás ý lá fácílídád dé ápréñdér léñgúájés dé lós ñíñós és ñátúrál. Lás hábílídádés dé códífícácíóñ ñós pérmítéñ créár sítíós wéb ý prógrámás, ý és úñá gráñ áctívídád cúrrícúlár párá prépárár á tús híjós párá él fútúró. Grácíás á lás áplícácíóñés dé códífícácíóñ, rómpécábézás ý tútóríálés dé prógrámácíóñ párá ñíñós, és múý fácíl éñséñárlés álgó táñ cómpléjó. Cóñ éstás hérrámíéñtás, lá códífícácíóñ és álgó áccésíblé ý dívértídó, ý lés áýúdá á désárróllár lá cómúñícácíóñ, lá créátívídád ý él péñsámíéñtó látérál.]
[Qúímí~cá éñ~ lá có~cíñá~]
[¿Té prégúñtás cómó éñséñárlés cóñcéptós cíéñtífícós básícós¿ Éñcóñtrá lá réspúéstá éñ lá cócíñá. Á lós ñíñós lés éñcáñtá hácér éxpéríméñtós práctícós, ásí qúé és úñá búéñá ídéá dísfrázár úñá clásé dé qúímícá cómó úñá dé cócíñá. Íñclúsó álgó táñ símplé cómó úñás cróqúétás dé árróz púédé téñér béñéfícíós édúcácíóñálés. Dísímúládáméñté, pódés éñséñárlés ácércá dé lós dístíñtós éstádós dé lá mátéríá míéñtrás dérrítís ý hácés cúbós dé chócóláté.]
[Sálí á~ víví~r lá f~ótós~íñtés~ís]
[Lá fótósíñtésís és úñó dé lós prócésós más fúñdáméñtálés dél pláñétá. Ñó hábríá vídá éñ lá tíérrá síñ lás pláñtás, ý dépéñdémós dé éllás párá réspírár. Ésté prócésó és ídéál párá íñclúír éñ él prógrámá dé édúcácíóñ éñ él hógár, ýá séá qúé lés éstés éñséñáñdó éstá léccíóñ vítál pór prímérá véz ál méñór dé tús híjós ó áýúdáñdó á réfréscár lá mémóríá dé tú híjó ádóléscéñté sóbré ésté cóñcéptó. Sálí ál járdíñ párá éñséñár ésté témá táñ ímpórtáñté dé úñá máñérá úñícá, cóñ pláñtás ý bájó lós ráýós dél sól.]
[Hácé p~rúéb~ás có~ñ lá t~áblé~t]
[Lós díspósítívós éléctróñícós púédéñ sér útílés párá éñséñár cóñcéptós qúé réqúíéréñ répétícíóñ ó réspúéstás íñmédíátás, cómó lás táblás dé múltíplícácíóñ ó práctícás dé próñúñcíácíóñ. Á díféréñcíá dé lás móléstíás ócásíóñádás pór lás cómpútádórás dé éscrítóríó, lás tábléts pérmítéñ él ápréñdízájé móvíl. Llévá lá táblét ál sófá ó áfúérá párá úñá prúébá dé próñúñcíácíóñ. Hácé prúébás párá tús híjós médíáñté úñá lístá dé pálábrás cómúñés vísúálés. Éllós púédéñ éscríbír pór sú cúéñtá cóñ él técládó dé Gáláxý Táb S7 éñ lá páñtállá ó á máñó, ló qúé lés séá más cómódó.
Síñ ímpórtár cómó séá él ápréñdízájé éñ él hógár dé tús híjós, lá cómbíñácíóñ dé clásés trádícíóñálés ácádémícás cóñ áctívídádés íñtéráctívás púédé máñtéñér lá émócíóñ é íññóvácíóñ éñ tú pláñ dé éstúdíós dé éñséñáñzá éñ él hógár.]
[*Kíds~ Módé~ sé pú~édé í~ñstá~lár d~ésdé~ Gálá~xý St~óré. S~éléc~cíóñ~á Kíd~s Mód~é éñ G~áláx~ý Stó~ré.]